Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη σύνδεση μεταξύ της εργασιακής ενδυνάμωσης και της εργασιακής ικανοποίησης, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στους παράγοντες που ενισχύουν ή παρεμποδίζουν αυτή τη σχέση. Η εργασιακή ενδυνάμωση, που αναγνωρίζεται ως μια κρίσιμη στρατηγική διοίκησης, χρησιμεύει ως καταλύτης για τη δημιουργία ενός δυναμικού και υποστηρικτικού εργασιακού περιβάλλοντος. Παράλληλα, η εργασιακή ικανοποίηση συνιστά έναν κρίσιμο δείκτη για την επίτευξη της ευημερίας και της απόδοσης των εργαζομένων. Εξετάζονται επίσης οι παράγοντες που ενισχύουν αυτή τη σχέση, όπως είναι η υποστηρικτική ηγεσία και η κουλτούρα εμπιστοσύνης, ενώ παράλληλα εντοπίζονται και οι προκλήσεις της εφαρμογής της, όπως είναι η αντίσταση στην αλλαγή, η έλλειψη πόρων και οι πολιτισμικές διαφοροποιήσεις. Συμπερασματικά, τα ευρήματα της έρευνάς μας υπογραμμίζουν τη σημασία της αποτελεσματικής ενσωμάτωσης της ενδυνάμωσης και της ικανοποίησης για τη δημιουργία θετικών οργανωσιακών αποτελεσμάτων, παρέχοντας πρακτικές κατευθύνσεις για τη βελτίωση της εμπειρίας των εργαζομένων και της οργανωσιακής αποτελεσματικότητας, ενσωματώνοντας έννοιες που συνδυάζουν τη θεωρία με την εφαρμογή.

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της σημασίας τους Digital Marketing για τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις στην Ελλάδα. Στο πρώτο κεφάλαιο αναφέρθηκαν οι ορισμοί του μάρκετινγκ, του παραδοσιακού μάρκετινγκ και του ψηφιακού μάρκετινγκ, καθώς και τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του παραδοσιακού και του ψηφιακού μάρκετινγκ. Στο δεύτερο κεφάλαιο αυτής της εργασίας αναλύθηκαν οι οκτώ τύποι ψηφιακού μάρκετινγκ και συγκεκριμένα το Search Engine Optimization, το Pay-Per-Click, το social media marketing, το content marketing, το influencer marketing, το email marketing, το mobile marketing και το affiliate marketing. Παρουσιάστηκαν επίσης ο τρόπος λειτουργίας και τα οφέλη της κάθε μεθόδου. Επιπροσθέτως, δόθηκε ο ορισμός των μικρομεσαίων επιχειρήσεων για την Ελλάδα, ο αριθμός των μικρομεσαίων επιχειρήσεων που δραστηριοποιούνται στην Ελλάδα, ο αριθμός των εργαζομένων που απασχολούν καθώς και η συνεισφορά των μικρομεσαίων επιχειρήσεων στην προστιθέμενη αξία στην οικονομία. Προκειμένου να διεξαχθεί η έρευνα για την σημασία του Digital Marketing στις μικρομεσαίες επιχειρήσεις στην Eλλάδα πραγματοποιήθηκε η δημιουργία ενός ερωτηματολογίου μέσω του Google Forms. Η αποστολή του ερωτηματολογίου πραγματοποιήθηκε είτε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στην ηλεκτρονική διεύθυνση των μικρομεσαίων επιχειρήσεων είτε απευθείας με αποστολή του συνδέσμου του ερωτηματολογίου στα μέσα κοινωνική δικτύωσης της εκάστοτε μικρομεσαίας επιχείρησης. Ακολουθεί η συλλογή των δεδομένων και η στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων με την βοήθεια του excel και του SPSS και συγκεκριμένα χάρη στη δυνατότητα του SPSS να πραγματοποιεί το Analyze,descriptive statistic και έπειτα frequencies. Στο τέταρτο κεφάλαιο παρουσιάστηκαν τα αποτέλεσμα της έρευνας με τη χρήση των πινάκων από το SPSS και των γραφημάτων από το excel. Στο πέμπτο κεφάλαιο παρουσιάζονται τα συμπεράσματα της έρευνας, οι περιορισμοί αυτής και οι προτάσεις για μελλοντική έρευνα. Συγκεκριμένα, διαπιστώθηκε ότι το Social Media Marketing είναι η πιο διαδεδομένη μορφή digital Marketing στις μικρομεσαίες επιχειρήσεις στην Ελλάδα και ότι το Pay-Per-click είναι μια μέθοδος που αξίζει να μελετηθεί και έχει μεγάλη προοπτική καθώς δεν είναι ιδιαίτερα διαδεδομένη. Διαπιστώθηκες επίσης ότι το digital marketing είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις στην Ελλάδα καθώς οδηγεί στην αύξηση των πωλήσεων, στην αύξηση των κερδών, στην αύξηση της αναγνωσιμότητας της επωνυμίας και στην προσέλκυση νέων πελατών. Αποτελεί στοχευμένη μορφή διαφήμισης με μετρήσιμα αποτελέσματα που συντελεί στην βελτίωση της επικοινωνίας με τους πελάτες, την κατανόηση των αναγκών τους και στην ενίσχυση της πίστης των πελατών στην επωνυμία.

Το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΔΕΕ) διαδραμάτισε καθοριστικό ρόλο στην προστασία της ελεύθερης κυκλοφορίας των εμπορευμάτων, διαμορφώνοντας ένα σημαντικό νομολογιακό κεκτημένο που ερμηνεύει και εξειδικεύει τη λειτουργία του άρθρου 34 της Συνθήκης για την λειτουργεία της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΣΛΕΕ) με έμφαση στα μέτρα ισοδυνάμου αποτελέσματος με ποσοτικούς περιορισμούς στις εισαγωγές. Η εξέλιξη αυτή μπορεί να χωριστεί σε τέσσερεις βασικές περιόδους, ο οποίες αναλύονται διεξοδικά στα επιμέρους μέρη της παρούσας μελέτης. Στο πρώτο μέρος εξετάζεται η απόφαση Dassonville. Αυτή αποτελεί το σημείο εκκίνησης, παρέχοντας έναν ευρύ ορισμό των μέτρων ισοδυνάμου αποτελέσματος προς ποσοτικούς περιορισμούς, ο οποίος επιβεβαιώθηκε και συμπληρώθηκε από τη μεταγενέστερη νομολογία με ελάχιστες παραλλαγές. Αντικείμενο του δεύτερου μέρος αποτελεί η απόφαση Cassis de Dijon, η οποία καθιέρωσε τις θεμελιώδεις αρχές της αμοιβαίας αναγνώρισης και των επιτακτικών αναγκών. Στο τρίτο μέρος παρουσιάζεται η μεταστροφή της νομολογίας με τον περιορισμό του πεδίου εφαρμογής του άρθρου 34 ΣΛΕΕ στην απόφαση Keck και Mithouard. Στο τέταρτο μέρος γίνεται αναφορά στις αποφάσεις «Trailers» και «Mickelson» με τις οποίες καθιερώθηκε το κριτήριο της πρόσβασης στην αγορά. Τέλος, η μελέτη ολοκληρώνεται με τις εξαιρέσεις που προβλέπονται στο άρθρο 36 ΣΛΕΕ, οι οποίες επιτρέπουν συγκεκριμένους περιορισμούς στην ελεύθερη κυκλοφορία των εμπορευμάτων με την τήρηση αυστηρών προϋποθέσεων.

This thesis explores autonomous navigation of Unmanned Aerial Vehicles (UAVs) and a land rover in GPS-denied environments through the integration of SLAM and reinforcement learning techniques. RTAB-Map SLAM is used to create real-time 3D maps, explore lite for autonomous exploration and navigation algorithms for safely navigating the UAV to the target location. The UAV also employs Deep Q-Network (DQN) for discrete action navigation. Additionally, a Twin Delayed Deep Deterministic Policy Gradient (TD3) network is implemented for the land rover, allowing continuous action control. Both systems utilize RGB-D cameras and LiDAR sensors for environmental perception, obstacle avoidance and localization. The performance of these systems is evaluated in simulation.

Dr. Loucas Louca is an Associate Professor of Science Education at the European University Cyprus. His research interests focus on student abilities for inquiry in science, on modeling-based learning in scinece and on teachers’ instructional strategies for promoting student inquiry in science. He has also a longstanding interest in supporting professional teacher development in science education. He has been involved in several nationally and EU funded projects focusing on student inquiry in science, teacher professional development, professional learning communities, development of curriculum materials, promoting opportunities for gender balance in science education, STEM education, and promoting inquiry-based teaching and learning in science. He has also experiences in the development and enactment of afternoon clubs for young children in Science, and he also has designed various out-of-school STEM activities for students.

The Mediterranean and Black Sea region is an international centre of economic and commercial development and transactions. At the same time, though, it is characterised by a very volatile and dynamically changing security environment that poses severe threats and challenges on the societies and their prosperity. MEDEA aspires to contribute to the establishment of safer and more secure societies throughout the Mediterranean and Black Sea region using research and innovation as a catalyst to promote collaboration between practitioners from diverse disciplines and countries. The MEDEA project, during its 60 months of implementation aims to: Establish and Operate the MEDEA network. A multi-disciplinary network of security practitioners, with active links to policy makers and users/providers of security innovations across the M&BS countries focusing on Border Protection and other Security- and Disaster-Related tasks. All MEDEA members will engage in activities towards maintaining its sustainability and longevity even after the end of the project. Engage participants in anticipatory governance on emerging security challenges that the Mediterranean and Black Sea regions would face in the coming years (present until +10 years), based on a threefold structure that forms the backbone of the project: i) understanding the unsatisfactory state of play, ii) design the desirable future and iii) define a resilient pathway on how to achieve this. Push for the “co-creation” of security technology and capabilities innovations between practitioners and innovation. Their evaluation and prioritization will be based on a multi-criteria analysis (technology, operational, cost-benefit, etc.) and it will be linked to Human Development, Policy Making and Organizational Improvements in-terms of facilitating their use by the practitioners. Establish and annually update the Mediterranean Security Research and Innovation Agenda (MSRIA), that identifies areas where security & defence research is needed (including the research needs that are not covered by civilian research) and establishes recommendations for European Security & Defence technology investments. It will constitute the common position of the Mediterranean practitioners’ for future call for proposals from European and National funding mechanisms.

GRACE aims to equip European law enforcement agencies with advanced analytical and investigative capabilities to respond to the spread of online child sexual exploitation material. The growth in online child sexual exploitation and abuse material is a significant challenge for European law enforcement agencies. Referrals of CSEM exceed the capacity of LEAs to respond in a practical and timely manner. To safeguard victims, prosecute offenders and limit the spread of CSEM, LEAs need a next-generation AI-powered investigative platform. Background The sexual exploitation and abuse of children, the production of CSEM and subsequent distribution of this material via the internet is a shocking crime. Referrals from Online Service Providers (OSPs) are crucial to fighting CSE. Growth in the number of referrals of CSEM to LEAs is driven both by increased availability and distribution of online CSEM and improved detection and reporting processes. The extent of referrals is affecting LEAs' capacity to respond promptly, leading to an inability to prevent harm to infants and children, rescue those in immediate danger, and investigate and prosecute perpetrators. Core concepts Recent improvements to the referral process have improved LEAs capabilities. However, the sheer volume of data obtained in CSE cases stretches human resources, the limits of manual analysis beyond most LEAs reach. Given there has been a 4,000% increase in referrals since 2014, a new approach to managing, processing and analysing this content is necessary. At the heart of the project, GRACE has three core concepts. Adress the volume and analyse the content of online CSEM through technological innovations; Provide genuine operational value to LEAs in their investigation of online CSEM; and Impact at the strategic and policy level in the harmonisation of EU-wide responses to CSE.

Flipped classroom (FC) is a pedagogical approach in which the conventional notion of classroom-based learning is inverted, so that students are introduced to the learning material before class, with classroom time then being used to deepen understanding through discussion with peers and problem-solving activities facilitated by teachers. Although using FC methods has multiple benefits and is growing popularity, researchers and practitioners indicate that among impediments of widespread usage of FC methods are the additional time and technological support in relation to development of flipped learning activities. The flipped approach often involves the investment of significant time and energy on the part of instructors (e.g., recording video lectures; designing additional in-class activities). It is therefore recommended for teachers flipping their courses in team. By working in team, teachers can share their experiences of implementing flipped classrooms as well as their teaching resources The “Developing Flipped Methods for Teaching” project aims at developing all the necessary flipped learning pedagogical material (out-of-class tasks, pre-assessment tools, in-class activities) for teaching a discipline (psychology) covering a whole academic year course. The project aims at overcoming the difficulties of elaborating multiple materials for teaching with flipped classroom design. By collaboration of six education institutions an entire discipline will be covered with FC materials in seven languages (English, Romanian, Hungarian, Portuguese, Bulgarian, Slovak and Greek), tackling a gap between educational research and practice. One of the project partners, The Mihai Eminescu National Pedagogical High School (Romania) is a secondary-level educational institute. Due to the particularities of the Romanian education system they offer teacher and kindergarten teacher training program, whereby graduates receive a teacher-kindergarten teacher degree. In Romania psychology is part of the secondary-level school curricula, so high schools can also benefit from educational materials translated to Romanian. Their main role in the project is to translate the developed educational methods by the higher education institutes from the partnership, to test and adapt it to the Romanian requirements. The partnership is composed from other six Higher Education Institutes with Teacher Training Faculties, who have important experience as partners or leaders Strategic Partnership projects and educational innovation. The main intellectual output of the project are the pedagogical materials for teaching an entire course of psychology with flipped classroom (FC) methods (materials for 30 courses), available in seven languages. Each pedagogical material is composed of instructional video, out-of-class work plans (online activities) associated with Low-stakes, formative assignments as well as in-class activities and assessment tools.