Διερευνώντας τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας για τη διαχείριση της διαφορετικότητας στο μάθημα των Αγγλικών: Απόψεις των εκπαιδευτικών της Αγγλικής Γλώσσας στο κυπριακό εκπαιδευτικό πλαίσιο

Στην παρούσα ποιοτική έρευνα διερευνώνται οι απόψεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη διαφοροποίηση ως τρόπο διδασκαλίας που ανταποκρίνεται στη μαθητική διαφορετικότητα, στο μάθημα των Αγγλικών του δημοτικού, στο κυπριακό σχολικό πλαίσιο.
Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημι-δομημένη συνέντευξη από δείγμα 15 εκπαιδευτικών. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε με τη Θεματική Ανάλυση. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί παρερμηνεύουν τον όρο διαφοροποιημένη διδασκαλία και προχωρούν στην περιστασιακή και αποσπασματική εφαρμογή της. Ακόμα, ότι οι παράγοντες που είχαν μεγαλύτερη επίδραση στην οργάνωση και εφαρμογή της ήταν οι θεσμικοί.